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新2备用网址(www.22223388.com):未来教师将扮演这10种新角色!快来看看你属于哪种?

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随着越来越多的学习方式的创新与改变,新时代的教学被重新定义,师生关系也随之慢慢重塑。未来教师的角色会呈现出什么样的新样态?一起来看吧!

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教师角色:支持者

伯明翰 · 科温顿学校独特的蜜蜂课源自于学生的兴趣。当五六年级的学生在科学素养课上读到蜜蜂灭绝的文章,他们表达了自己想要尽一份力的想法。这门课结合了探究式的科学与英语语言艺术学习,学生通过小组项目为真实世界中的问题寻求有效、长期的转变,发展研究、读写、协作技能。从建网站到管理真正的蜂箱,学生通过参与一系列的活动成为更加积极、投入的学习者。

整个伯明翰·科温顿学校的教学都在推动学生学习受用终身的技能,老师在学生低年级阶段就已经着重鼓励学生独立和机智。

七八年级的学生在离开学校前都已经习惯于独立解决问题。他们将这些技能都放在思考工作室这门选修课当中,自己设计独立学习项目,以及一门专注于设计思维的“吸引”(Engage)课——依照探究、构思、建构模型、测试的步骤解决问题。

我们可以看到,这里的学生都是积极主动地学习,这里的教师已经不是传统的教导者,他们只是兴趣的支持者。

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教师角色:教练、导师

如果你去参观德国ESBZ,在校门外就能感觉到这所学校有些特别。这种感觉来自孩子们的状态,他们是兴高采烈地直接迈向教室的,他们的神态中透出沉静的决心与专注,他们的心思已然投入到某个项目之中。

在ESBZ,孩子们得为他们的学习负全责,在很大程度上,学生们自学并且互相学习;成年人基本上承担导师和教练的角色,只是在必要时担任传统的教师角色。他们给予鼓励、建议、赞扬、反馈和挑战,学习的责任牢牢掌握在学生手里。

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学生自主之余,周五时所有的孩子都会跟自己的导师进行一对一谈话。他们一起讨论本周的进步,遇到的问题和下一周的计划,以及萦绕心间的情感或关系话题。通过这些一对一谈话,老师和学生得以互相深入了解,师生之间的联结比传统学校要深厚得多。

ESBZ的校园里还有一种不寻常的基于讲故事的信任与社群建设活动——赞美会议。每周五下午,全校的学生和教职员工都聚集到一个大礼堂中共度一个小时。讲台上放着一支话筒,只有一个简单的规则:大家在这里互相赞美和感谢。在这个过程中,学生和老师之间的界限渐渐地消融。

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教师角色:评估者、顾问

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